Задание 1.


Мы взяли интервью у пользователей Национального корпуса русского языка, в котором попросили их сравнить корпус с чем-нибудь. Послушайте аудио и заполните пропуски.


Предлагаемое решение:

Никита сравнивает Национальный корпус русского языка с библиотекой.
Оля сравнивает Национальный корпус русского языка со словарным запасом.
Егор сравнивает Национальный корпус русского языка со словарём.
Катя сравнивает Национальный корпус русского языка с архивом.
Инга сравнивает Национальный корпус русского языка с программой или системой.
Миша сравнивает Национальный корпус русского языка с интернетом.

 

Задание 2. 

Лев узнал, что слово “трус” не всегда означало человека, который легко поддаётся страху и не может с ним справиться. В Национальном корпусе русского языка найдите примеры, выпишите один и объясните в нём непривычное значение слова “трус”. 

Настройте поиск по дате создания текста. 


Предлагаемое решение:

Пример: “Тотчас шум и трус в государстве: больших кровавое междоусобие, меньших добросоветных вопль, плачь, бедствие, а злонравных человек, аки зверей лютых, от уз разрешенных, вольное всюду нападение, грабительство, убийство”.

Объяснение: слово “трус” может означать явление природы, сильное землятрясение, а также суету, суматоху, беспокойство.

 

Задание 3.

 
Мы говорим “тупить в компьютер” и “искать в гугле”. А какие глаголы используют, когда говорят про инстаграм? Найдите в корпусе все сочетания глаголов и слова “инстаграм”. Чтобы было удобней искать сочетания, укажите расстояние между словами ― от 1 до 2 друг от друга. Ответьте на вопросы. Чтобы вспомнить, что такое инстаграм и посмотреть, как настроить поиск, посмотрите в подсказку.


Предлагаемое решение:

1. Сколько раз встретилась конструкция “глагол + инстаграм” в корпусе? Напишите цифру, которую выдаёт корпус.

11

2. Какой из этих глаголов вы используете чаще всего? Если вы не используете инстаграм, спросите родителей, братьев, сестёр или друзей.

Любой глагол из встретившихся в корпусе засчитывается в качестве правильного ответа: открыть, следить в, выложить в, заговорить о, писать в, увидеть в, завести, погрузиться, есть.

3. Какой из примеров попал на страницу по ошибке? Выпишите выделенное словосочетание.

в моем инстаграме

4. Почему появилась такая ошибка?

Слово “моем” может быть как формой предложного падежа местоимения “мой” — “моём” (с написанием буквы е вместо ё), так и формой 1 лица множественного числа глагола “мыть”. Система НКРЯ предположила, что  “моем” может быть глаголом.

Задание 4. 

Задача 1.

Поэты любят подбирать странные и необычные слова. Иногда даже не верится, что такие можно вставить в стихотворение. Докажите, что многие из словосочетаний ниже действительно можно встретить в русской поэзии! И выясните, когда эта игра со словами началась.

Выделите те из словосочетаний, что и вправду использовались поэтами. Проверить это можно по поэтическому разделу Национального корпуса русского языка.


Предлагаемое решение:

пошлые пятки; грозные брови; ласковые лопатки; большеротый взгляд; потная шея; безобразные щёки; бледные ноги; зрячий палец; паршивый затылок; мохнатый локоть.


Задача 2.

Когда было написано самое старое из этих стихотворений?


Предлагаемое решение:

Самое старое из этих стихотворений было написано в 19 веке.

 

Задание 5. 

В Национальном корпусе русского языка можно посмотреть, как часто слово использовали в разное время. На графиках видно, как часто встречается слово в конкретные годы. Угадайте, какие слова мы загадали.

Задача 1.

Посмотрите на график. Какое слово здесь изображено? Как вы объясните такую стабильную частоту употребления слова? Обязательно приведите примеры.


Предлагаемое решение:

Это точно слово "крутой", так как оно многозначно. В первом из значений (лишенный плавности, обрывистый, почти отвесный) оно широко использовалось ещё в 19 веке, например, “крутой обрыв”, “крутой поворот”. В то время как второе его значение (классный) появилось только в 21 веке, например, “крутой мотоцикл”.

Это не слово “прикольный”, потому что у него только одно значение и оно появилось в 21 веке, это современное слово. Например, “прикольная машина”.


Задача 2.

Перед вами ещё несколько графиков. Соедините изображение и слово. Можете проверить себя по корпусу.


Предлагаемое решение:

График 1 — самолёт

График 2 — компьютер

График 3 — самовар

График 4 — карета


Задача 3.

Объясните свой ответ.


Предлагаемое решение:

График “самовара” от графика “кареты” отличается тем, что “самовар” употребляется в наши дни, а “карета” нет, потому что самоварами ещё пользуются, а кареты уже не используют совсем.


Задача 4.

Найдите в корпусе слово “мобильник” и посмотрите на его график. Объясните, почему он так выглядит.


Предлагаемое решение:

Появление этого слова в 1990-е годы связано с появлением первых мобильных телефонов в России. Слово стали реже употреблять после 2010-го года, потому что оно вышло из моды и его стали заменять на другие похожие слова.


Я употребляю/не употребляю слово “мобильник”. Это слово можно заменить на телефон, сотовый, айфон, смартфон.

 

Задание 6.
Задача 1.

В наше время стремительно появляются новые слова и исчезают старые. Крестьянин из 19 века не понял бы, что значит сэлфиться, а нам трудно понять, что такое бразды и на каком облучке сидит ямщик. В корпусе можно посмотреть на графики употребления разных слов, чтобы понять, когда и как часто люди так говорили или говорят. Постройте такой график для слова “бомбить” и ответьте на вопросы.


Предлагаемое решение:

1. В каких годах люди использовали слово “бомбить” чаще, чем в остальных?

В 1940-х и в 2010-х.

2. Почему в прошлом веке люди стали употряблять это слово чаще? Приведите примеры.

В эти годы началась война, бомбы использовали в качестве оружия. Пример: На пути с опасного берега на безопасный транспорт тоже бомбили, иногда топили. [Виктор Астафьев. Пролетный гусь (2000)].

3. Почему в начале нашего века это слово снова приобрело популярность? Приведите примеры.

Объяснение:

У слова появились новые значения: злиться, заниматься частным извозом. закидывать сообщениями и др.

Значения и примеры:

Злиться: “У меня бомбит с того, что он говорит”.
Заниматься частным извозом: “Водителю приспичило бомбить за полночь”. 


Задача 2.

Постройте такой же график для слова “токсичный” и заполните пропуски.


Предлагаемое решение:

Первое значение слова “токсичный” — это “ядовитый, отравленный, содержащий токсины”. 


Приблизительно с 1930 года по 1965 год это слово употреблялось нечасто.


Как часто употреблялось слово в 1965-1970-х годах? Чаще или реже? Примерно сколько употреблений?

В 1965-1970-х годах слово стало употребляться чаще, произошёл скачок до 15 употреблений.


Чем это можно объяснить?

Это связано с тем, что в то время был расцвет естественных наук и ученые (химики, физики) сделали множество открытий. 


Как изменилось количество примеров после 2015 года? Их стало больше или меньше?

После 2015 года количество примеров резко увеличилось.


Чем это можно объяснить?

Это можно объяснить тем, что у слова появилось новое значение: теперь так говорят о людях, с которыми неприятно общаться. Я могу привести такие примеры употреблений: токсичный человек, токсичный разговор, токсичное поведение.

 

Задание 7. 

Задача 1.

Посмотрите на картину И. Е. Репина. Догадайтесь, как она называется.


Предлагаемое решение:

Картина называется “Дуэль”.


Задача 2.

Чтобы оказаться в такой ситуации, герои должны были сначала что-то сказать друг другу. Фразы, которые ведут к реальным действиям и последствиям, называются “речевыми действиями”. Какое речевое действие было совершено ранее между героями картины?


Предлагаемое решение:

Речевое действие: вызов на дуэль.


Задача 3.

Какой фразой раньше вызывали врага на дуэль? Узнать это можно в мультимедийном разделе Национального корпуса русского языка, в котором представлены отрывки из фильмов, телепередач и спектаклей.


Предлагаемое решение:

Найденное выражение: “Я требую сатисфакции”.

 

Задание 8. 

Задача 1.

Когда Матвей не знает, что ответить, он пожимает плечами.  А какими жестами люди показывают, что они растеряны? Выпишите все жесты, которые встретите.

Это можно выяснить точно с помощью мультимедийного раздела Национального корпуса русского языка, в котором собраны и описаны жесты из фильмов и спектаклей.


Предлагаемое решение:

Если человек растерян, он может: водить глазами из стороны в сторону, обводить глазами окружающих, поднести руку ко рту, потирать горло, потирать голову, потирать подбородок, моргать, потереть лицо, открыть рот.

 

Задача 2.

А какими жестами люди показывают, что им скучно? Выпишите все жесты, которые встретите.


Предлагаемое решение:

Если человеку скучно, он может: поигрывать чем-либо, опереться головой на руку, барабанить пальцами по чему-либо.

 

Задание 9.

Задача 1.

 

Как вам кажется, что может выражать жест “закрыть лицо рукой”?


Без правильного ответа.


Задача 2.

Мультимедийный подкорпус можно использовать для того, чтобы узнавать, что значат разные жесты. Найдите в корпусе значение жеста “прикрыть лицо рукой”. Для поиска вам понадобится поле “Название жеста”.


Предлагаемое решение:

Значение жеста “прикрыть лицо рукой”: смущение.


Задача 3.

Какие ещё жесты выражают то же значение? Выделите все верные. Можете просмотреть только первые 3 страницы результата поиска. Для поиска вам понадобится поле “Значение жеста”.


Предлагаемое решение:

Жесты с тем же значением:

качнуть головой, отвести взгляд, пожать плечами, склонить голову набок, покоситься, потупиться, склонить голову, отвернуться, переступать с места на место.

 

Задание 10. 

“Нам пришла посылка от детей!” ― радостно сказала бабушка. Хотя слово “дети” пишется всегда одинаково, бабушки в разных местах России произнесли бы его чуть по-разному. Бабушка из Архангельской области ― одним способом, а бабушка из Смоленска ― другим. Узнать, как произносят слова в разных уголках России, можно в диалектном разделе корпуса. Найдите не менее трёх вариантов звучания этого слова!


Предлагаемое решение:

― Нам пришла посылка от дицей! ― сказала бы бабушка в Псковской области.

― Нам пришла посылка от дятей! ― сказала бы бабушка в Смоленской области.

― Нам пришла посылка от дзицей! ― сказала бы бабушка в Псковской области.

― Нам пришла посылка от дяцей! ― сказала бы бабушка в Псковской области.

― Нам пришла посылка от дитей! ― сказала бы бабушка в Самарской области.

― Нам пришла посылка от дятей! ― сказала бы бабушка в Тверской области.

 

Задание 11.

Задача 1.

Посмотрите на выделенные польские слова в предложениях и попробуйте их прочитать: “p” читается как [п], “y” читается как [ы], “rz” читается как [ж], “w” читается как [в], “ju” читается как [ю], “ą” читается как звук, близкий к [а], ł читается как звук, близкий к [л]. Несмотря на то, что многие польские слова похожи на русские, они не всегда имеют такое же значение. С помощью параллельного корпуса перетащите в предложения правильные переводы. Будьте внимательны, мы добавили лишние варианты.


Предлагаемое решение:

1. Wlej ukrop do kubka!
Налей кипяток в чашку!

2. Pokój był nieduży i zaciszny, wysłany dywanami i urządzony ze smakiem.
Комната была небольшая и тихая, устланная коврами и обставленная со вкусом.

3. Idź na dworzec, kup sobie bilet i wracaj na swoją Maltę!
Иди на вокзал, купи себе билет и возвращайся на свою Мальту!

4. Jutro definitywnie kończę z tym wszystkim.
Завтра определенно заканчиваю со всем этим. 

5. Nad miejscem zbrodni wisiała groza okropna, dławiąca, skręcająca kiszki.
Над местом преступления навис ужас жуткий, давящий, сворачивающий внутренности.

6. Hejncze patrzą Parsifalowi prosto w oczy.
Гейнче глядит Парсифалю прямо в глаза.

7. Wonią pomimo głodu nie nazbyt apetyczną. 
Запах, несмотря на голод, не слишком аппетитный. 

Natura obdarowała dziewczynę niezwykłą urodą i inteligencją.
Природа даровала девушке необыкновенную красоту и ум.

Znikła także druga potrawa: zając pieczony na rożnie. 
Исчезло и второе блюдо: заяц, печённый на вертеле.

 Tak, to właśnie to znaczy: ja jestem bez gotówki.
Да, это и значит: я без наличных денег.


Задача 2.

Теперь вы знаете, что groza в польском языке значит “страх, кошмар”, а grozny — “страшный, кошмарный”. С помощью основного подкорпуса НКРЯ найдите русские слова с корнем -гроз-, которые имеют такое же значение, как и польское слово. Приведите в пример 4 слова.


Предлагаемое решение:

В основном корпусе НКРЯ можно найти однокоренные слова: грозный, угроза, угрожать, грозить, угрожаемый и др.