Задание 1.


Мы взяли интервью у пользователей Национального корпуса русского языка, в котором попросили их сравнить корпус с чем-нибудь. Послушайте аудио и заполните пропуски.


Предлагаемое решение:

Никита сравнивает Национальный корпус русского языка с библиотекой.
Оля сравнивает Национальный корпус русского языка со словарным запасом.
Егор сравнивает Национальный корпус русского языка со словарём.
Катя сравнивает Национальный корпус русского языка с архивом.
Инга сравнивает Национальный корпус русского языка с программой или системой.
Миша сравнивает Национальный корпус русского языка с интернетом.

 

Задание 2.


Чтобы узнать, говорят ли эти странные фразы, Илья ищет их в корпусе. Помогите ему и проверьте по точному поиску, встречаются ли они в русском языке.


Предлагаемое решение:

 

Так говорят Так не говорят

секундное дело

сливки общества

как две капли воды

до лампочки

 

до фонаря

уломать нос 

годовое дело

сметана общества

как две горошины

лететь в ноги



 

 

Задание 3.

Задача 1.

Перед вами фотографии мальчика Жени из прошлого и мальчика Никиты из настоящего. Кто из них кто?


Предлагаемое решение:

Мальчик Никита из настоящего изображён на фотографии 2.

Мальчик Женя из прошлого изображён на фотографии 1.


Задача 2.

Мальчики из разных времён отличаются не только одеждой, но и тем, какие слова они говорят. Посмотрите на графики. Чем выше цветная линия слова на графике в каком-то году, тем больше людей в то время говорили это слово. Например, слово “корабль” говорили очень часто в 1820 году, гораздо чаще, чем “карета”, так как на графике красная линия в этом месте сильно выше, чем жёлтая.  Догадайтесь, какие слова мальчики не используют. Если хотите узнать, как построить такой график, смотрите подсказку.


Предлагаемое решение:

Никита из настоящего не употребляет слово карета.

Женя из прошлого не употребляет слово прикольный.

Женя из прошлого не употребляет слово пылесос.

Женя из прошлого использует слово самовар гораздо чаще, чем Никита из настоящего.

 

Задание 4.

Задача 1.


В русском языке есть слова, которые имеют несколько значений, их называют многозначными. Прочитайте предложения и ответьте на вопросы.


Предлагаемое решение:

1. По выходным к нам приезжают наши многочисленные дети и внуки.
Ты мне скажи ― сколько у тебя внуков?
Выделенное слово “внуки” в двух предложениях означает одно и то же. Это однозначное слово.


2. Чарльз Чаплин стал звездой в 1910-х годах.
Таня повернула голову так, чтобы видеть кусок неба с яркими звёздами.
Выделенное слово “звезда” в двух предложениях имеет два разных значения. Это многозначное слово.


Задача 2.

Лёша узнал о том, что бывают слова с несколькими значениями. С помощью Национального корпуса русского языка проверьте, какое из этих слов является многозначным.


Предлагаемое решение:

конёк


Задача 3.

При помощи Национального корпуса русского языка ответьте на вопросы. Используйте лексико-грамматический поиск. Просмотрите самую первую страницу и постарайтесь найти как можно больше значений.


Предлагаемое решение:

Сколько значений выбранного слова вы можете выделить?

4 или 5.


Задача 4.

Опишите значения. Для каждого из них приведите пример из Национального корпуса русского языка.


Предлагаемое решение:

Значение: маленький конь.

Пример: Ключик сел на своего конька и, сыпля мифологическими метафорами, совсем обескуражил молодого человека, который застенчиво улыбался. [В. П. Катаев. Алмазный мой венец (1975-1977)]


Значение: морской конёк.

Пример: Учёные, наблюдающие за повседневной жизнью морских коньков, не могут на них надивиться. [Александр Голяндин. Рассказы о животных, и не только о них: А у морского конька что за конек? // «Знание -- сила», 2003]


Значение: коньки для катания по льду.

Пример: А по льду, на канале, катаются на коньках люди. [Евгений Гришковец. ОдноврЕмЕнно (2004)]


Значение: то, что получается лучше всего.

Пример: Друзья всегда уезжают вперёд. Лыжи — не мой конёк. [Письмо молодого человека подруге (2002)]


Значение: элемент на крыше избы.

Пример: Деревянным кружевом оделись оконные наличники, фронтон крыши, а у самого конька по старинной традиции северного деревянного зодчества засияло золотистое солнце-оберег. [Красна изба углами // «Народное творчество», 2003]


Комментарий:

Ожидалось описание таких значений:

маленький конь; морской конёк; коньки для катания по льду; то, что получается у кого-то лучше всего.

Приветствовалось нахождение значения: элемент на крыше избы.


Примеры должны содержать слово “конёк” (в любой его форме), однозначно иллюстрировать одно из возможных значений слова и быть взяты из основного корпуса НКРЯ (если они были найдены не в основном корпусе, то стоило указать это в ответе).

 

Задание 5.

Задача 1.

Сима говорит, что стрекочут только насекомые: кузнечики, цикады, сверчки… А Толя уверен, что есть и другие животные, про которых говорят, что они стрекочут! Приведите хотя бы один пример из Национального корпуса русского языка и докажите, что Толя прав.


Предлагаемое решение:

Толя прав! Также стрекочут такие животные: сороки, сойки, птицы.


Задача 2.


“Топочут только те, у кого копыта! Кони, козы и так далее”, ― говорит Толя. “А вот и нет!” ― говорит Сима. Приведите хотя бы один пример из корпуса и докажите, что Сима права и “топочут” ещё и другие животные.


Предлагаемое решение:

Сима права, ведь “топочут” говорят также об этих зверях: крысы, ёжик.


Задача 3.

“Животные не гудят, гудят только паровозы!” ― хором говорят Сима и Толя. Они правы?


Предлагаемое решение:

Нет, некоторые животные тоже “гудят”!


Приведите пример из Национального корпуса русского языка:

На солнце пчёлы гудят, и пахнет ― не то мёдом, не то яблоком, не то Марфой.


Комментарий:

Примеры должны быть найдены в основном корпусе НКРЯ (если они были найдены в одном из подкорпусов, то нужно было указать это в ответе), примеры должны содержать слово “гудеть” в любой форме и название животного, которое “гудит” (например, пчела, шмель, голубь, слепни). Заметим, что поиск удобнее осуществлять с помощью лексико-грамматического поиска НКРЯ с указанием в семантических признаках второго слова значения “животное”. 

 

Задание 6.


Когда Матвей не знает, что сказать, он пожимает плечами. А какими жестами люди показывают, что им очень хочется, не терпится что-то сделать? 

Это можно выяснить точно с помощью мультимедийного раздела Национального корпуса русского языка, в котором собраны и описаны жесты из фильмов и спектаклей. Выпишите все жесты, которые встретите.


Предлагаемое решение:

Нетерпение можно выразить так: 

(в любом порядке) притопывать, поправлять ремешок часов, встать на цыпочки, постукивать по чему-либо.

 

Задание 7. 


Во время разговора Марине всегда интересно наблюдать за жестами собеседника. На перемене в школе она встретила Полину и спросила, как у неё дела. Девочка поднесла руку ко рту и только потом ответила. Пользуясь Национальным корпусом русского языка, определите, что НЕ мог значить жест Полины?


Полина поднесла руку ко рту. 


Предлагаемое решение:

Это НЕ может значить, что она почувствовала раздражение.


Комментарий:

Примеры, где жест "поднести руку ко рту" означает, что человек задумался, сосредоточился или растерялся, можно найти в мультимедийном корпусе НКРЯ.

 

Задание 8.

Гоша решил стать поэтом. Но он сомневается, ведь надо использовать только красивые необычные слова. Например, чудесный и небесный. А Гоша хочет писать о простых вещах. Например, как он с утра громко чихнул. Или как воробьи шныряют за окном. 

Помогите Гоше решиться! Посмотрите в поэтическом корпусе, пишут ли поэты стихи с такими “непоэтичными” словами, как “чихать” или “шнырять”.


Предлагаемое решение:

Гоша, становись поэтом! Стихи со словами “чихать” и “шнырять” уже пишут!


Вот доказательства (сюда впишите строку из стихотворения с нужным словом, а также фамилию поэта):

“Чихает, кашляет со скрипом”, ― написал поэт по фамилии Мориц.
“Шныряют мыши серыми клубками”, ― написал поэт по фамилии Луговской.

Комментарий:

Строки должны содержать слова “чихать” и “шнырять” в любой форме и входить в поэтический корпус НКРЯ. Должна быть указана фамилия автора.

 

Задание 9.


А ещё Гоша обожает повторять одно слово по несколько раз. (Например, если много раз сказать вслух “кабан кабан кабан”, то получится совсем другое слово! Попробуйте). 

Можно ли так в стихах? Проверьте по слову “ветер” в поэтическом корпусе. Писал ли кто-то “ветер ветер”? А “ветер ветер ветер”? Найдите самое большое количество повторений.


Предлагаемое решение:

Самое большое количество повторов слова “ветер” в строке: 4 раза. Такое стихотворение написал поэт по фамилии Бальмонт.


Комментарий:

Это стихотворение Константина Бальмонта  называется “Ветер” и звучит так:

Ветер, ветер, ветер, ветер,

Что ты в ветках все шумишь?

[...]

Вольный ветер, ветер, ветер,

Пред тобой дрожит камыш

Ветер, ветер, ветер, ветер,

Что ты душу мне томишь?

[...]

Ветер, ветер, ветер, ветер,

Ты прекраснее всего!

 

Задание 10.


Задача 1.

Субботним вечером барашек, мышонок, ослик, щенок и лягушка играли в слова. Разгорелась нешуточная борьба! Кто сказал какие слова? Перетащите.


Предлагаемое решение:

Слова: бубен, берег

Эти слова сказал: барашек


Слова: пианино, лиана, фиалка, диалог

Эти слова сказал: ослик


Слова: убегавший, прыгавший, пугавшая

Эти слова сказал: щенок


Слова: пират, пижама, шпион, тупик, кирпич

Эти слова сказал: мышонок


Комментарий:

Выделенные части слов — звуки, которые произносят животные.


Задача 2.

Лягушка очень хочет выиграть! Для этого ей нужно придумать больше слов, чем у других зверей. Причём таких, которые она сможет произнести. 

Используйте поэтический корпус и лексико-грамматический поиск, чтобы помочь лягушке.


Предлагаемое решение:


Слова для лягушки:

квадрат, кварц, квас, квартира, тыква, брюква, Москва, буква и любые другие слова с кусочком “ква”.