Неужели творческое задание можно проверить объективно? Наверное, для подготовки стоит нанять репетитора? И вообще: зачем моему ребенку олимпиада по литературе? На вопросы взволнованных родителей отвечает председатель Гильдии словесников, учитель литературы гимназии 1514 Антон Скулачев.

В интервью со Светланой Игоревной Красовской необычно всё: доктор филологических наук призывает не выстраивать на уроках иерархию между классическими и современными текстами, школьный методист предлагает уйти от педагогических штампов, преподавательница с большим стажем убеждает уважать детский выбор книг. Немножко завидуем ученикам Лицея!

Наша собеседница - автор блога "Книгобразие", эксперт в области книгоиздания для детей. Узнали у Марии Гончаровой, как искать для годовалого читателя книжку с картинками, какими историями увлекать младших школьников, где находить тексты для обсуждения серьезных тем.

Вместе с Алексеем Вдовиным взглянули на школьную программу по литературе глазами ученого. Узнали, что девочки в XIX веке читали Толстого, а мальчики - Вергилия. Поняли, как обязательный список книг помог внедрить идеологию фашизма в Германии. Увидели, как проходили потрясающие эксперименты ранней советской школы.

Никогда бы не поверили, что разговор об орфоэпии бывает таким увлекательным и таким полезным! Софья Константиновна Пожарицкая много лет исследует живую русскую речь. Оказывается, с точки зрения ученого, школьник может быть прав, а словарь - нет; задания на постановку ударения в ЕГЭ не нужны; а произношение "звОнит" лет через пятьдесят вполне способно стать самым нормальным.

Очень удобно: сегодняшних собеседников "Верных слов" можно не представлять! Согласно опросам, их книги - самая читаемая подростковая литература на русском языке. Вместе с Андреем Жвалевским и Евгенией Пастернак решаем, можно ли смешивать исторические факты с фантазией, стоит ли прятать в книгах мораль и полезно ли ставить детективы на детскую книжную полку.

Как преодолеть нежелание ребенка систематически изучать грамматику? Зачем в русской школе читать японские сказки? Какую методику выбрать, когда учишь русскому детей, которые говорят на трёх языках? Объясняет директор Русской детской студии на Манхэттене.

Ольга Витальевна Гвинджилия - учительница русского языка и литературы начальных классов московской школы № 2123, автор учебников для детей, соавтор легендарной Г. Граник. Разговор с ней сложно назвать интервью - нет, это весёлый водопад, из которого на всех, кто занимается с детьми, брызжут творческие идеи.

Кандидат педагогических наук Ольга Величенкова рассказывает о выборе букваря, скорости чтения, играх со слогами и о том, почему нельзя перекладывать решение проблемы чтения на малыша..

Преподаватель института специального образования и комплексной реабилитации МГПУ Виктория Томсон уверена: речь может служить для семьи важнейшим показателем психического и физического благополучия малыша.